在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的形式来展开。我校为了丰富学生的课余生活。陶冶学生的情操，同时也为了提高学校的品位，组建了铜管乐队。作为音乐老师，面队校领导的期望和对管乐器一窍不通的学生，真感觉肩上的担子好沉重。然而，经过不到两个学期的训练，在比赛中居然也取得了令人惊喜的成绩。与此同时，我也得出了一个结论：兴趣是学好音乐的钥匙。
是的，兴趣对人们的认知活动有着巨大的推动作用。学习铜管乐器是一门技巧性十分强的艺术活动，它需要学生坚强的毅力，艰辛的训练。同时，培养学生浓厚而稳定的兴趣。经验表明，如果学生对自己所学的乐器感兴趣，他们就会采取积极的态度去学习，反之，将会找出诸如“父母不让学”、“嘴巴疼”等多种理由拒绝参加活动。因此，兴趣决定着学生学习的成效。教师在指导学生训练是，如果忽视了学生兴趣的培养，无疑是给自己的教学设置了一个巨大的障碍。
学乐器的孩子往往一开始都对管乐器怀有浓厚的兴趣。因为管乐器有奇特的构怪异的外表、亮丽的色彩，加上不同形状的乐器有不同的音色，正中了孩子贪玩、好奇的特点。因此对它们产生了巨大的吸引力，成为孩子张扬个性、抒发心声的工具，大大激发了学生的学习欲望。可到了几个月后，很多学生表现出了一种懒散的样子，找出各种理由推卸练习。究其原因，是教师不注重学生学习兴趣的培养，把技能技巧练习看成是教学的唯一内容。学生在练习过程中没有美的享受，没有了愉悦的心情，更谈不上成功的体验，一直在教师的批评指责中学习，从而导致不愿学、怕学。
面队这种情况，更显得培养兴趣在训练活动中的至关重要。那么，怎么样来培养学生学习管乐器的兴趣呢？
一、教学多样化，培养学生的直接兴趣。
好动、注意力稳定性差是小学生的主要心理特点。因此，在训练中，教师就不宜采用一味“我教你吹”的教学方法，而是应该引导学生参与各种形式的训练活动中，这样既会让学生感到轻松，也不感到乏味。
在初学音节阶段，可以组织一些有趣的活动。如“找朋友”，教师用钢琴弹一个音名，学生用乐器把它吹出来。再如“开火车”，学习同一种乐器的同学每人吹一个音，看哪一辆“火车”开得稳。
训练到后来，可以以乐器小组、声部、全体乐队等多种训练方式进行，让学生在学习中互相比较、相互交流，你吹我听、我吹你听，大家一起吹吹闹闹，在笑声中纠正方法，嬉闹中提高技艺。不自觉养成一种玩中学、学中玩的愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
在练习曲目前，通过多种形式让学生先听、看示范演奏，让学生感受到乐曲的魅力，激发学生内心的学习欲望。这样，学生的学习兴趣就更高涨了。
二、练习阶梯化，培养稳定的兴趣。
在练习过程中，所选的练习曲目要根据学生的接受能力来决定。一味地让学生吹比赛的曲目或是长时间地泡在力不从心的曲目里，这就会使学生产生负重感，体会不到训练的乐趣，更谈不上感受美了。教师在指导时应根据由易到难、循序渐进的原则，注意难度的迂回，经常让学生体验成功，把练习曲和学生喜爱的乐曲有机地结合在一起。如初学阶段，学习《闪烁的小星》、《八月桂花遍地开》、《团结就是力量》等，还可学习一些音乐课本上的练习曲；同时，每次训练的目的要求应予以调整，让学生轻松完成教学目的，逐步攀升，经常让学生体验成功的快乐。这样，学生既不觉困难，还会增强学生的自信心，让学生轻松自在，不知不觉中掌握练习的技巧，保持稳定的学习兴趣。
三、训练表演化，体验成功喜悦。
在训练中，学生最快乐最激动的，不外乎听到老师说哪一天我们要去某某地方演出的时候。那时的学生，每个人脸上都显出了跃跃欲试的激动神态。是的，练习的目的就是为了展示自我、表现自我，给人们带来美的享受。让学生经常参加表演，不仅能锻炼提高学生的胆量和演奏技巧，更重要的是让学生体验到成功的乐趣，增强了学习的信心和兴趣，但现在社会上各种表演活动限制多，加上乐队的人数较多，安全等问题很难解决。因此，教师就应根据实际情况，自己创设表演舞台。如在学校早锻炼前，让学生吹奏《运动员进行曲》；在升国旗时吹奏《国歌》；也可以在全体乐队成员训练时，地点放到操场上，赢取更多的围观者；也可以在训练中让学生个别上台表演。这样，让他们感受到演出成功所带来的喜悦，从而推进他们更勤奋、更刻苦地练习。
四、教育趣味化，放大学生优点。
应该说，学习吹管乐器是一个艰辛的活动。有些时候时间长了，有些学生嘴巴都吹肿了，还是没吹出所以然来。这时，教师应多予以关爱，并耐心指导，让学生调整好心态再完成，实在不行就干脆让学生休息一下，放松一下。学生错十次，应给予十一次的机会。切不可急噪、指责学生，增加学生的心理负担。有时，也可用一些有趣的指导语言来活跃练习的气氛。如：对高音吹不上去的学生说：小猴摘桃，太低，够不着！对于指法按错的学生说：小指头太粗心，找错朋友啦！让学生在轻松的氛围中掌握技巧。并且，对于学生细小的进步，都应给予鼓励和表扬，多说“你真棒！”、“你真聪明！”。
此外，还要注重因材施教。对于不同学生应采用不同的教学方法。同时，注意把学习过程融入到音乐情境中，让学生获得情绪体验，保持学习的浓厚兴趣。
当然，要搞好一个人数为60人左右的乐队，除培养学生的兴趣外，还需要其他老师及校领导的积极支持和配合，保证训练次数和人数。长此以往，定能让学生的个人和集资演奏水平有较大提高。
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